Ciudad de Kobe: ‘Sistema de aulas (en equipo) de grado’ en las escuelas municipales en 2024

Comunicado de prensa (29 mar. 2024)
División de Educación Escolar, Departamento de Educación Escolar, Secretaría del Consejo de Educación
Desde abril de 2023, la ciudad ha designado dos escuelas primarias y dos escuelas secundarias de primer ciclo como escuelas modelo de implantación del «sistema de profesor de aula de grado (equipo)» en las escuelas municipales.
Basándose en los resultados de los cuestionarios realizados en las escuelas modelo, a partir de abril de 2024, un total de nueve escuelas, incluidas cinco nuevas, serán designadas como escuelas de implementación modelo, y continuará la mejora, evaluación y verificación de las iniciativas.

Escuelas modelo

Escuelas primarias

Escuela Primaria Maya (Distrito Nada) a partir del año fiscal 2023
Escuela Primaria Hamayama (Distrito Hyogo) a partir del año fiscal 2024
Escuela Primaria Hanayama (Distrito Kita) a partir del año fiscal 2024
Escuela Primaria Nishisuma (Distrito Suma) a partir del año fiscal 2024
Escuela Primaria Higashisuma (Distrito Suma) a partir del año fiscal 2023

Escuela secundaria

Escuela Secundaria Motoyamaminami (Distrito Higashinada) a partir del año fiscal 2023
Escuela Secundaria Hibarigaoka (Distrito Nagata) a partir del año fiscal 2023
Escuela Secundaria Jinryodai (Distrito Tarumi) a partir del año fiscal 2024

Escuelas de enseñanza obligatoria

Minatojima Gakuen (Chuo-ku): a partir del FY2024

Referencia] «Sistema de profesores de aula de grado (equipo)

Se trata de un método de gestión del aula en el que, en lugar de tener un profesor de clase fijo, varios profesores se encargan de la orientación de los alumnos y del trabajo administrativo en el aula de forma rotatoria, con el objetivo de conseguir los siguientes efectos.

• Los alumnos y sus padres/tutores se sienten más seguros porque tienen más profesores/personal con los que pueden consultar.
• Los profesores y el personal tienen más oportunidades de notar cambios en los alumnos y responder a ellos con prontitud y atención.
• Mayor transparencia de las actividades educativas y de orientación, lo que lleva a la creación de escuelas más abiertas.