神户市：实现 “儿童发挥主导作用的学习

神户市在 “第四期神户市教育振兴基本计划 “中提出了 “尊重自己和他人，自主创造未来 “的教育愿景，并将 “儿童发挥主导作用的学习 “作为基本方针的支柱加以推进。为了迎接技术革新和全球化加速发展的不确定时代，我们正在积极改善课堂教学，以培养未来的领导者–儿童和学生的个性和多样化能力。

综合推进 “最佳个人学习 “和 “协作学习”。

为了实现以儿童为中心的学习，我们根据个人兴趣和学习进度，促进 “最佳个人学习”，并以综合方式促进 “合作学习”，以分享和深化不同的观点。通过重新审视传统的同步教学方式，每天提供自我选择和自主决定学习方法的机会，我们的目标是实现深度学习。

个性化和优化学习的特点

• 根据兴趣和关注点，通过探究式学习发展特长
• 自主选择和决定适合每个人的学习方法
• 反思学习过程，建立改进周期

协作学习的特点

• 获取知识，恰当表达思想
• 通过分享、比较和相互参照不同意见来深化学习

班级改进的三个要点

• 通过使用信息和通信技术终端，创造接触多元化思维的机会
• 根据个人学习情况，创造自主决定学习方法的机会
• 通过目标设定和反思活动促进自律学习

使用 ICT 终端的学习过程

有效使用学习终端是实现以儿童为中心的学习的重要手段。

五个阶段的使用过程

1. 设定任务

   

   • 即时分享个人学习目标
   • 通过交换意见发现问题

2. 收集信息

   • 合作收集不同来源的数据
   • 通过合作编辑使信息系统化

3. 组织和分析

   

   • 参考和应用他人的思维过程
   • 通过合作编辑构建观点

4. 总结和表达

   • 通过相互参照创建个人交付成果
   • 通过不断分享工作成果相互激励

5. 反思

   

   • 在学习历史积累的基础上自我完善
   • 不断评估和优化信息与传播技术的使用

根据课堂内容和教室条件灵活实施

媒体报道

• 2025 年 7 月 16 日播出的太阳电视台 “新闻 x 信息捕捉+”
  专题 “自主学习，培养独立能力”
  https://www.youtube.com/watch?v=V-R-fEmnkl8